哪些中小学生能够在学习中获得幸福感？
  哪些中小学生正在被抑郁和焦虑所折磨？
  为什么有些中小学生能够在学习中获得幸福感？
  为什么有些中小学生被抑郁和焦虑所折磨？
  上述问题不仅受到许多中小学生家长的关注，而且困扰着许多中小学管理者和教师。
  因此，中小学生心理健康测评工作的重点任务，应当是为前述问题提供精准答案。
  基于上述认识，长期以来，李庆安教授团队进行了不懈的努力，独立地编制和翻译了一系列工具，最终开发了一套独特的中小学生心理健康测评系统，定名为 “五道中小学生心理测评系统”。

一 测评系统的结构

       五道中小学生心理测评系统包括两个部分：核心工具和辅助工具。

       核心工具包括三套问卷：

       （1）《心理亚健康问卷》；

       （2）《生活满意度问卷》；

       （3）《学生深层幸福感问卷》。

       辅助工具也包括三套问卷：

       （1）《父亲教养风格问卷》；

       （2）《母亲教养风格问卷》；

       （3）《完美主义量表》。

       核心工具是相关中小学生均需要作答的问卷，而辅助工具则是相关中小学生可以酌情选择作答的问卷。

二 测评系统的功能

       五道中小学生心理测评系统兼顾病理心理学与积极心理学的视角，不仅涉及焦虑和抑郁症状的测评，而且涉及表层幸福感和深层幸福感的测评。

       因此，五道中小学生心理测评系统至少涉及三种功能：

  （1）识别问题；

  （2）发现优势；

  （3）探明原因。

       具体而言，《心理亚健康问卷》的功能，在于回应“哪些中小学生正在被抑郁和焦虑所折磨”的问题；

       而《生活满意度问卷》的功能，在于回应“哪些中小学生能够在学习中获得幸福感”的问题；

       《学生深层幸福感问卷》的功能，则在于探明有些中小学生能够在学习中获得幸福感的原因，并探明有些中小学生被抑郁和焦虑所折磨的原因。

三 测评系统的优势

       第一，问得少。作为核心工具的组成部分，《心理亚健康问卷》仅有16个题项，《生活满意度问卷》仅有5个题项，《学生深层幸福感问卷》仅有29个题项。完成核心工具的时间在20分钟以内。节省时间，理解简单，回答明确，筛查效率高。

       第二，测得准。问卷题目不多，但是，精准地聚焦于中学生压力感知、抑郁风险、问题溯源等重要测评项目和测评值，覆盖了当前中学生可能会遭遇的关键心理困境。针对个体测评，问卷能够精准地辨别压力起点和来源，为精准施治提供数据支撑。针对整群测评，问卷能够精准地反映群体的心理特征和心理亚健康指数等信息。

       第三，出得快。问卷釆用完全人机智能化方式，个人一经填写问卷，可立即获得反馈。

       第四，自疏导。问卷能够起到正面的、积极心理的建构和引导作用，触发学生正向思考和缓解紧张情绪，可以有一定程度的心理情感疏导和科普行动。问卷涉及生命教育、积极认知和积极情绪等内容。

       第五，保密好。整个工具一号一源，保密性好，充分尊重个人隐私，以有效避免学生遭遇相关歧视，进而有效避免学生受到二次压力和伤害。

四 测评系统的流程

  第一，与相关学校的领导确定中小学生心理测评的工作目标和工作方案。

  第二，利用测评工具和数据采集平台，组织相关学校的学生开展心理健康测评。开展在线心理测评，进行心理普查、危机筛查，对报告进行专业解读。

  第三，开展风险群体筛选和风险预警。通过不同等级和维度的危机成员筛选，针对性地进行心理危机筛查，并对心理危机人员进行预警，避免心理危机事件的发生和扩散。

       第四，与相关学校组织开展测评结果的分析与论证。

       第五，撰写数据分析报告和研究报告，并提交给相关学校。

    第六，根据相关学校和个体的需要，后期可以对于心理问题比较严重的学生个体，提供干预服务，并根据需要进行一对一的心理咨询或减压型深度访谈。

       第七，协助相关学校建立和完善中小学生心理健康测评系统，建立定期测评动态报告机制。便于学校掌握学生的心理健康情况，进行心理健康教育的资源配置和工作部署。

       第八，协助相关学校建立中小学生心理健康测评记录档案。档案主要包括学生的基本情况、家庭情况和心理状况等。

五 联系方式

联系人： 王岚

手机：136-7100-6830

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  五道心理测评与干预系统

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